研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考，過程的展開不需要教師的指導(dǎo)。

行間距的常規(guī)比例為為（）。

信息化教學(xué)評價強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評價。

在課件語言運(yùn)用中，語言發(fā)聲應(yīng)使用適中的語速，應(yīng)控制在每秒鐘（）。

研究性學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在于（）。

學(xué)生的特征分析應(yīng)包括三個方面的內(nèi)容，下列說法中正確的是（）。

概念地圖是面向?qū)W習(xí)資源的一種評價方法。

過程評價比結(jié)果評價能更好地幫助研究者和教師了解學(xué)習(xí)的真實(shí)過程和條件。

課件中的單個視頻不宜過長，一般在多少分鐘左右最為適宜？（）

下列關(guān)于以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)錯誤的是（）。