“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。

“語言習(xí)得機(jī)制”假說

小王來美國一個(gè)月了，他覺得美國的生活要比中國好很多，一點(diǎn)兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化的（）。

“雅思”考試屬于（）。

對比分析強(qiáng)調(diào)：對比兩種語言結(jié)構(gòu)的異同來預(yù)測第二語言習(xí)得的（）。

不屬于客觀性試題的是（）。

“一位中國老師請一個(gè)外國學(xué)生到他家吃飯，說：“你下個(gè)星期六來我家吃飯，好嗎？”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)。可是，這位老師萬萬沒有想到，這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請的星期六就來了，這位老師毫無準(zhǔn)備，十分尷尬?！罢埛治鲞@種現(xiàn)象的原因。

面對外國留學(xué)生，以下做法不正確的有（）

漢語教師應(yīng)當(dāng)具備的語音基本功是（）。

試論第一、第二語言學(xué)習(xí)的區(qū)別特征。