A.對(duì)外漢語教學(xué)；漢語教學(xué)；華語教學(xué)；中國(guó)語教學(xué)
B.對(duì)外漢語教學(xué)；漢語教學(xué)；漢語作為第二語言教學(xué)；漢語國(guó)際教育
C.漢語教學(xué)；華文教學(xué)；對(duì)外漢語教學(xué)；中文教學(xué)
D.對(duì)外漢語教學(xué)；中文教學(xué)；漢語作為第二語言教學(xué)；漢語國(guó)際教育
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你可能感興趣的試題
A.寫作
B.完形填空
C.判斷
D.選擇
A.分級(jí)測(cè)試
B.診斷測(cè)試
C.水平測(cè)試
D.成績(jī)測(cè)試
A.填空
B.改錯(cuò)
C.多選
D.寫作
A.針對(duì)性
B.實(shí)用性
C.系統(tǒng)性
D.科學(xué)性
A.閱讀教材
B.寫作教材
C.現(xiàn)代漢語
D.聽力教材
最新試題
下面不屬于語言技能類教材的是（）。
面對(duì)外國(guó)留學(xué)生，以下做法不正確的有（）
從課程設(shè)置的角度看，《漢語教程》、《實(shí)用漢語課文》一類的教材屬于（）。
“教室語言”與“教科書語言”違背了教材編撰的（）。
試分析偏誤的來源。
“一位中國(guó)老師請(qǐng)一個(gè)外國(guó)學(xué)生到他家吃飯，說：“你下個(gè)星期六來我家吃飯，好嗎？”這個(gè)學(xué)生欣然答應(yīng)。可是，這位老師萬萬沒有想到，這個(gè)學(xué)生竟在老師發(fā)出邀請(qǐng)的星期六就來了，這位老師毫無準(zhǔn)備，十分尷尬。“請(qǐng)分析這種現(xiàn)象的原因。
影響教學(xué)正常進(jìn)行的活動(dòng)不屬于教學(xué)行為的范疇。
你認(rèn)為“A、把書打開?！焙汀癇、把書放在桌子上”哪句話容易教，容易學(xué)，談?wù)劺碛伞?/p>
測(cè)量與評(píng)估教學(xué)結(jié)果的目的是（）
TOEFL屬于一種（）。