A.《四書五經(jīng)》
B.《中庸》
C.《大學(xué)》
D.《論語》
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A.元倫理學(xué)
B.護理倫理學(xué)
C.描述性倫理學(xué)
D.規(guī)范性倫理學(xué)
A.政治道德
B.宗教道德
C.經(jīng)濟道德
D.文化道德
A.良心
B.權(quán)利
C.審慎
D.榮譽
A.描述倫理學(xué)
B.元倫理學(xué)
C.規(guī)范倫理學(xué)
D.生命倫理學(xué)
A.利益問題
B.人際關(guān)系問題
C.政治問題
D.利益及其關(guān)系問題
最新試題
道德價值判斷是以道德現(xiàn)象為對象,而道德現(xiàn)象的應(yīng)然性從屬于實然性。
中國倫理思想是唯一一脈相承而又流傳至今的倫理思想傳統(tǒng)。
道德的社會調(diào)控渠道,主要包括以下幾個方面()
對于個體而言,恪守道德底線,建立健全防范作惡的機制,要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用()
封建主義社會的基本特征有()
康德是動機論的代表人物,他認為的道德價值在于行為后果,無關(guān)意志。
道德教育是指依據(jù)一定目的,在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上,對人們進行的有組織,有目的的施加系統(tǒng)道德影響的活動。
道德起源問題概括起來主要有()
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,而且隨著生產(chǎn)勞動的方式和范圍的改變,科技的發(fā)展也會逐漸改變?nèi)藗兌嗄撤N道德心理和道德行為。
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。