教師要成為學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者，就要求教師在教學(xué)過程中（）。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計原則是（）。

相變存儲器，簡稱PM，相變存儲器就是利用特殊材料在晶態(tài)和非晶態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化時所表現(xiàn)出來的導(dǎo)電性差異來存儲數(shù)據(jù)的。

（），抽樣后的樣值序列可以不失真地還原成原來的模擬信號，這就是抽樣定理，也稱為奈奎斯特定理。

信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)有哪些？（）

信息資源的形成階段，其活動特點以信息的“產(chǎn)生、記錄、傳播、采集、存儲、加工、處理”為過程，目的在于（）。

人文層次的管理是指從人文和社會角度出發(fā)，研究信息管理活動過程的內(nèi)外因素的作用和影響，為保障信息活動的順暢而開展的對（）和社會環(huán)境要素進行的管理。

傳感器的定義包含了以下哪幾方面的意思（）。

（）是采用地址碼和時間、頻率共同區(qū)分信道的方式。

信息素養(yǎng)最基本的要點是（）。