A.信息技術(shù)的應(yīng)用技能
B.信息技術(shù)的信息加工處理能力
C.對(duì)信息內(nèi)容的批判與理解能力
D.運(yùn)用信息，具有融入信息社會(huì)的態(tài)度和能力
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A.培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力
B.必須進(jìn)行深刻的教育變革
C.培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)
D.培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式
E.學(xué)會(huì)利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)是個(gè)性化，能滿足個(gè)體需要的
B.學(xué)習(xí)是以問題或主題為中心的
C.學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行通訊交流的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的
D.學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和再生性的
E.學(xué)習(xí)是可以隨時(shí)隨地終身的
A.情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
B.情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)者的特征的關(guān)系
C.情境創(chuàng)設(shè)與客觀現(xiàn)實(shí)條件的關(guān)系
D.情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)環(huán)境的關(guān)系
A.對(duì)象的特定性原則
B.內(nèi)容的整合性原則
C.功能的綜合性原則
D.教師的控制性原則
A.學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，學(xué)習(xí)是個(gè)性化，能滿足個(gè)體需要的
B.學(xué)習(xí)是以問題或主題為中心的
C.學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行通訊交流的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的
D.學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和生產(chǎn)性的
E.學(xué)習(xí)是可以隨時(shí)隨地終身的
最新試題
信息資源的形成階段，其活動(dòng)特點(diǎn)以信息的“產(chǎn)生、記錄、傳播、采集、存儲(chǔ)、加工、處理”為過程，目的在于（）。
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)原則是（）。
資金是信息活動(dòng)諸要素的核心，是核心資源；而技術(shù)、設(shè)備和人等為非核心要素，屬支持性資源。
（），抽樣后的樣值序列可以不失真地還原成原來的模擬信號(hào)，這就是抽樣定理，也稱為奈奎斯特定理。
信息的海量性、無限性和人的精力、時(shí)間的有限性形成了尖銳的矛盾，解決這個(gè)矛盾的根本途徑是（）。
磁盤存儲(chǔ)器的主要指標(biāo)包括（）。
（）是指明文與加密密鑰一起采取不可逆數(shù)學(xué)運(yùn)算進(jìn)行組合變化，形成密文的一組秘鑰。
由于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量都很大，加之?dāng)?shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)豐富的功能使得其自身的規(guī)模也很大，因此整個(gè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)對(duì)硬件資源提出了較高的要求，這些要求包括（）。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)操作和數(shù)據(jù)完整性約束條件這三個(gè)方面的內(nèi)容完整地描述了一個(gè)數(shù)據(jù)模型，（）是刻畫模型性質(zhì)的最基本的方面。
社會(huì)信息資源主要通過（）的作用來調(diào)配。