A.整體性原則
B.階段目標(biāo)原則
C.靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合原則
D.動(dòng)態(tài)性原則
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A.事前評(píng)價(jià)
B.事中評(píng)價(jià)
C.事后評(píng)價(jià)
D.跟蹤評(píng)價(jià)
E.綜合評(píng)價(jià)
A.非授權(quán)人員偷看或竊取數(shù)據(jù)
B.未經(jīng)許可修改、刪除、非法復(fù)制系統(tǒng)數(shù)據(jù)和程序
C.自然、物理和人為因素?fù)p害系統(tǒng)
D.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不安全，造成信息泄露
E.病毒入侵，導(dǎo)致數(shù)據(jù)被篡改、軟件功能失?；虺霈F(xiàn)硬件故障，嚴(yán)重的可能造成信息系統(tǒng)癱瘓
A.輸入功能
B.存儲(chǔ)功能
C.處理功能
D.輸出功能
E.控制功能
A.綜合激活
B.推導(dǎo)激活
C.聯(lián)想激活
D.有意激活
A.系統(tǒng)原則
B.整序原則
C.激活原則
D.共享原則
E.搜索原則
最新試題
人文層次的管理是指從人文和社會(huì)角度出發(fā)，研究信息管理活動(dòng)過程的內(nèi)外因素的作用和影響，為保障信息活動(dòng)的順暢而開展的對(duì)（）和社會(huì)環(huán)境要素進(jìn)行的管理。
把信息技術(shù)作為教師教學(xué)輔助工具和作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具的部分?jǐn)?shù)字化學(xué)習(xí)模式有哪些？（）
教師要成為學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者，就要求教師在教學(xué)過程中（）。
信息調(diào)查的基本要求是（）。
（）是采用地址碼和時(shí)間、頻率共同區(qū)分信道的方式。
客觀世界的幾大因素是（）。
由于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量都很大，加之?dāng)?shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)豐富的功能使得其自身的規(guī)模也很大，因此整個(gè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)對(duì)硬件資源提出了較高的要求，這些要求包括（）。
信息是通信系統(tǒng)傳輸和處理的對(duì)象，泛指消息和信號(hào)的具體內(nèi)容和意義，通常需通過處理和分析來提取。
信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)有哪些？（）
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)原則是（）。