A.信號功能
B.調(diào)節(jié)功能
C.感染功能
D.適應(yīng)功能
你可能感興趣的試題
A.無意想象
B.再造想象
C.創(chuàng)造想象
D.幻想
A.具體形象思維
B.直觀動作思維
C.抽象邏輯思維
D.聚合思維
A.干擾抑制說
B.壓抑說
C.提取失敗說
D.同化說
A.知覺的整體性
B.知覺的理解性
C.知覺的選擇性
D.知覺的恒常性
A.感覺傳遞
B.感覺適應(yīng)
C.聯(lián)覺
D.錯覺
A.呈現(xiàn)方式
B.課程任務(wù)
C.設(shè)計開發(fā)主體
D.實施要求
A.直率熱情的小紅
B.熱愛交際的小藍(lán)
C.自制力強的小白
D.不善交往的小黃
A.無意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.不隨意注意
A.流暢性
B.變通性
C.靈活性
D.獨創(chuàng)性
A.馮特
B.華生
C.奈瑟
D.亞里士多德
最新試題
下課之后,邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進行對比,符合程度高,邱老師便會認(rèn)為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向()。
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。
曉杰看到他的同學(xué)在自習(xí)課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚我,做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學(xué)生處于()。
老師要求同學(xué)們第二天帶100根小木棒來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應(yīng)該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
老師用質(zhì)樸又堅定的語言向?qū)W生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學(xué)們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于()。
小明填寫古詩詞的時候,明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來,他很迷惑,為什么會遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。
在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法時,數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生不僅能準(zhǔn)確計算結(jié)果,還能夠?qū)W會“用十減”、“減十加補”等兩種以上的計算方式。這屬于教育目標(biāo)中的()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。