被譽(yù)為“教育科學(xué)之父”的著名教育家是（）

創(chuàng)立了被史學(xué)家稱為“產(chǎn)婆術(shù)”的談話法的教育思想家是（）

“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于（）

教師鉆研教材，一般要經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。

教育者和受教育者在教育活動(dòng)中承擔(dān)的任務(wù)不同，但相對于其它因素而言，都處于（）

“課”是班級教學(xué)的基本*單位。

教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。

遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展有哪些影響？

教育學(xué)范疇的德育和倫理學(xué)范疇的德育是有區(qū)別的

《學(xué)記》是人類教育史上最早的一部論述教育問題的專著。