A.加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接
B.強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限
C.普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展
D.高等教育的類型日益多樣化和教育的國(guó)際交流加強(qiáng)
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A.壬戌學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.“六三三”學(xué)制
D.“五四三”學(xué)制
A.以懲罰和服從為定向
B.以相對(duì)的快樂(lè)主義為定向
C.于人際和諧或好孩子為定向
D.于遵從權(quán)威與維護(hù)社會(huì)秩序的定向
A.1978年
B.1986年
C.1993年
D.1999年
A.前景教育原則
B.平行教育原則
C.合作教育原則
D.自我道德教育原則
A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
B.相對(duì)性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)性評(píng)價(jià)
最新試題
迄今為止所發(fā)現(xiàn)的人類教育史上最早的一部專門論述教育問(wèn)題的著作是()
教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?
被譽(yù)為“教育科學(xué)之父”的著名教育家是()
頒布世界上第一部義務(wù)教育法令的國(guó)家()
階級(jí)性是教育所特有的質(zhì)的規(guī)定性。
“提倡啟發(fā)式,反對(duì)注入式”是我國(guó)教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。
“課”是班級(jí)教學(xué)的基本*單位。
思想品德教育過(guò)程必須沿著知、情、意、行的順序進(jìn)行
“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()
政治課與其它學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑