關(guān)于教師的職業(yè)角色，以下說法錯誤的有（）。

按照我國的相關(guān)法律規(guī)定，教師的身份是（）。

通過個人專業(yè)知識管理來實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑是（）

教師對教育教學(xué)活動進行引領(lǐng)、檢查和評估。這彰顯了教師的（）。

通常采取“理論學(xué)習(xí)、嘗試實踐、反省探究”相結(jié)合的方式，以引導(dǎo)教師掌握現(xiàn)代教育理論和教學(xué)技能的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。

關(guān)于中小學(xué)生發(fā)展的時代特點，以下表述錯誤的有（）。

某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此，可以確認(rèn)該老師處于（）

教師通過聽課的方式老實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展，這是屬于（）

在美國傅樂的教師關(guān)注階段論中，教師如果關(guān)注的是班級的經(jīng)營管理，這表明他處于的階段是（）。

我國最早的師范教育產(chǎn)生于清末，是盛宣懷創(chuàng)辦的（）。