A.幼小銜接工作是長(zhǎng)期性的而非突擊性的
B.幼小銜接工作是整體性的而非單項(xiàng)性的
C.幼小銜接工作是提前教授小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容
D.幼小銜接工作主要在小學(xué)階段進(jìn)行
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A.攻擊型幼兒受懲罰時(shí),其攻擊性行為加劇
B.懲罰能抑制非攻擊型幼兒的攻擊性
C.父母的懲罰為孩子樹立了攻擊性行為的榜樣
D.懲罰是抑制幼兒攻擊性行為的有效手段
A.幼兒掌握實(shí)詞先于虛詞
B.掌握詞匯的順序:動(dòng)詞—名詞—形容詞
C.幼兒抽象名詞的掌握隨著認(rèn)知能力的發(fā)展而增加
D.幼兒指著“雨鞋”叫“泥鞋”,這是生造詞現(xiàn)象,是幼兒詞匯貧乏的表現(xiàn)
A.建國(guó)君民、教學(xué)為先
B.欲化民成俗,其必由學(xué)乎
C.古之王者明于此,是故南面而治天下,莫不以教化為大務(wù)
D.夫之循循然善誘人
A.嚴(yán)而有理
B.嚴(yán)而有力
C.嚴(yán)而有度
D.嚴(yán)而有恒
A.熟知幼兒園安全應(yīng)急預(yù)案
B.富有愛心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心
C.衣著整潔得體,語(yǔ)言規(guī)范健康
D.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取
最新試題
關(guān)于教師的范唱和指導(dǎo)的設(shè)計(jì),下列說(shuō)法正確的是()。
幼兒園開展的主題課程大多是以幼兒()為出發(fā)點(diǎn)選擇主題。
下列選項(xiàng)中,屬于學(xué)前兒童音樂(lè)欣賞活動(dòng)的多感官參與的操作法的有()。
在歌唱活動(dòng)中,選擇曲調(diào)需要注意()。
學(xué)前兒童韻律活動(dòng)的常見模式有()。
幼兒教師應(yīng)使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充滿(),引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒積極性和求知欲。
幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒()。
()是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動(dòng),在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
幼兒園打擊樂(lè)器演奏可以()。
()是對(duì)班級(jí)日常事務(wù),以及家園日常交流、家長(zhǎng)會(huì)組織與召開等進(jìn)行統(tǒng)籌管理。