A.原始社會(huì)
B.古代社會(huì)
C.現(xiàn)代社會(huì)
D.當(dāng)代社會(huì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.政治身份的獲得
B.教師所享有法律規(guī)定的權(quán)利及需要履行的義務(wù)
C.教師自治組織的建立
D.政治參與度
A.庠和序
B.私塾和書(shū)院
C.大學(xué)和小學(xué)
D.官學(xué)和私學(xué)
A.多樣性
B.示范性
C.主體性
D.創(chuàng)造性
A.長(zhǎng)期性
B.碎片性
C.主體性
D.示范性
A.本體性知識(shí)
B.實(shí)踐性知識(shí)
C.條件性知識(shí)
D.基礎(chǔ)性知識(shí)
最新試題
新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中的初步探索階段是在（）。
（）是不同級(jí)別、不同類(lèi)型、不同層次和不同專(zhuān)業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
（）不屬于新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
泰勒認(rèn)為，課程評(píng)價(jià)的方式主要是紙筆測(cè)試。（）
世界上學(xué)校教育制度的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
什么是個(gè)體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)？（）
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。（）
知識(shí)掌握一般來(lái)看有三個(gè)層級(jí)：知識(shí)理解、知識(shí)遷移與知識(shí)創(chuàng)造。（）
教師社會(huì)化理論認(rèn)為教師社會(huì)化通常是獲得較高專(zhuān)業(yè)地位的變化過(guò)程。（）