A.強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自身價(jià)值
B.開始認(rèn)為人的意識(shí)具有主觀能動(dòng)性
C.充分發(fā)揮個(gè)人的潛力,關(guān)注人的自我價(jià)值
D.打破研究意識(shí)的思維,研究人的行為
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A.及時(shí)復(fù)習(xí)
B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間
C.分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合
D.反復(fù)閱讀與回憶相結(jié)合
A.蘭蘭發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)期結(jié)束后記住了老師的口頭禪
B.華華通過諧音法記憶單詞
C.悅悅放學(xué)回家的必經(jīng)之處某火鍋店一直循環(huán)播放《成都》,久而久之她就會(huì)唱了
D.嘉嘉使用朗讀法背誦現(xiàn)代詩
A.能克服知覺經(jīng)驗(yàn)的欠缺,全面觀察事物
B.觀察迅速,能較快抓住事物的主要特征
C.觀察準(zhǔn)確,能發(fā)現(xiàn)事物之間的微小差別
D.觀察中有創(chuàng)造性,能發(fā)現(xiàn)新問題
A.感覺對(duì)比是在相同刺激物的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象
B.感覺對(duì)比是不同剌激物作用于同一感覺器官使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象
C.各種感覺器官都可以發(fā)生感覺對(duì)比的現(xiàn)象
D.感覺對(duì)比分為同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比兩種
A.教師講課時(shí),聲音要洪亮,板書要清晰
B.對(duì)于重點(diǎn)知識(shí),可多次講解并提高音量
C.使用掛圖時(shí),可將其中不需要學(xué)生看的部分遮住
D.講課時(shí),對(duì)不同內(nèi)容要加以分析、綜合,使學(xué)生了解其中的邏輯
最新試題
關(guān)于認(rèn)知療法作為手術(shù)心理的干預(yù)手段以下說法錯(cuò)誤的是()
()消費(fèi)者做事目標(biāo)明確,善于自我控制,一旦做出決定,不輕易改變。
在心身疾病中起重要作用的致病因素是()
言語表情通過言語的()來表達(dá)情緒,它是一種最為直接而且有效的情緒表達(dá)方式。
就人類的個(gè)體而言,()的發(fā)展在先。
在心身疾病的診斷中,不必做的是()
()是原始的,是人和動(dòng)物(尤其是高級(jí)動(dòng)物)所特有的。
情緒通過()的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。
()是人類所特有的心理活動(dòng),具有一定的社會(huì)歷史性。
理智感是人的高級(jí)社會(huì)情感的重要組成部分,()都是理智感的不同表現(xiàn)形式。