判斷題楊賢江表達(dá)了對青年成長的關(guān)切之心,提出了“全人生指導(dǎo)”。
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以下選項(xiàng)中,不屬于1922年“新學(xué)制”課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容是()
題型:單項(xiàng)選擇題
南京國民政府時期,幼稚園中最多采用的教學(xué)方法是()
題型:單項(xiàng)選擇題
陳鶴琴提出的“活教育”的四個教學(xué)步驟中,能讓兒童獲取間接經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)是()
題型:單項(xiàng)選擇題
最早采取西方近代學(xué)校體系的形式,分初、中、高等級,相互銜接,并按年級逐年升,具有近代三級學(xué)制雛形的學(xué)校是()
題型:單項(xiàng)選擇題
批判新式學(xué)堂的教師“是欲開民智而適以愚之,欲使民強(qiáng)而適以弱之也”的中國近教育家是()
題型:單項(xiàng)選擇題
中國政府管理教會學(xué)校的第一步是()
題型:單項(xiàng)選擇題
國家主義教育思潮實(shí)質(zhì)上是一種()
題型:單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于抗日民主根據(jù)地“民辦公助”的辦學(xué)形式,說法錯誤的是()
題型:單項(xiàng)選擇題
楊賢江強(qiáng)調(diào)青年必須學(xué)習(xí),認(rèn)為求學(xué)既非為獲取功名利祿,也非為高人一等,而是()
題型:單項(xiàng)選擇題
戊戌政變后,資產(chǎn)階級改良派和革命派因政治路線不同而發(fā)生爭論。其中,改良派為,為了解決我國的社會問題,當(dāng)務(wù)之急在于()
題型:單項(xiàng)選擇題