經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。

人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識(shí)的信息加工和理解。（）

心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）

教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。

元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。

一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）

完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）