學(xué)校和社區(qū)“雙向服務(wù)”階段為我國社區(qū)教育發(fā)展的第三階段。

人民調(diào)解工作是一項政策性和法律性極強(qiáng)的工作。

社區(qū)治安的主體也要運(yùn)用法律法規(guī)來約束自己的行為。

社區(qū)社會參與的全面提高屬于社區(qū)建設(shè)目標(biāo)的（）

中國的社區(qū)教育是20世紀(jì)90年代產(chǎn)生的一種新型教育方式。

社區(qū)文化是社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)的具體表現(xiàn)形式，是社會文化在社區(qū)中的綜合反映。

環(huán)境破壞是工業(yè)化和城市化的發(fā)展，人類所排放的各類有毒、有害物質(zhì)對自然環(huán)境的侵蝕而導(dǎo)致的環(huán)境問題。

西方國家一般都是由政府直接推行社區(qū)服務(wù)工作的。

兒童游戲活動訓(xùn)練、家務(wù)活動訓(xùn)練等是社區(qū)康復(fù)工作最基本的內(nèi)容。

體現(xiàn)了規(guī)劃思想由“住區(qū)”向“社區(qū)”概念的根本性改變的理論是（）