A.行為者
B.客觀刺激物
C.所處情境
D.特定因素
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A.客觀刺激物
B.行為者
C.觀察者
D.所處情境
A.內(nèi)外源
B.可控性
C.隨機(jī)性
D.穩(wěn)定性
A.藍(lán)色
B.紅色
C.黃色
D.黑色
A.鎮(zhèn)靜
B.平衡
C.放松
D.興奮
A.聯(lián)覺
B.感覺
C.知覺
D.直覺
最新試題
足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑,但由于負(fù)方隊員表現(xiàn)出色,教練員決定免跑,這屬于負(fù)強(qiáng)化。
有的運動員對于自己所從事的運動本身感興趣,認(rèn)為它是對自己身體機(jī)能的積極挑戰(zhàn),從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力,體驗到一種效能感和滿足感,這種訓(xùn)練動機(jī)屬于()。
()是指在競賽時或競賽前后即刻存在的對自主神經(jīng)系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗。它是由自主神經(jīng)系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮,通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。
“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。
維利將運動自信分為特質(zhì)運動自信和狀態(tài)運動自信。
運動損傷的心理反應(yīng)階段包括否認(rèn)、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。
以間接興趣為基礎(chǔ),指向活動的結(jié)果的動機(jī)是(),相反,以直接興趣為基礎(chǔ),指向活動過程本身的動機(jī)是()。
通常情況下,具有外向性特征的運動員(低特質(zhì)焦慮者)面對成功或失敗時,更傾向于(),具有內(nèi)向性特質(zhì)的運動員(高特質(zhì)焦慮者)在獲得成功或遭遇失敗時傾向于()。
根據(jù)應(yīng)激—損傷模型,運動員的應(yīng)激反應(yīng)是預(yù)測運動損傷的核心因素。
耳朵是人類的聽覺器官,同時也是()器官。