A.直接經(jīng)驗(yàn)
B.間接經(jīng)驗(yàn)
C.系統(tǒng)知識(shí)
D.簡單知識(shí)
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A.課程目標(biāo)決定課程的方向和狀態(tài)，是課程的軸心
B.課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的載體
C.幼兒園課程旨在促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展
D.因?yàn)橛變耗挲g還小，所以不需要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，通過游戲可以獲得很多知識(shí)
A.遠(yuǎn)期目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.近期目標(biāo)
D.具體活動(dòng)目標(biāo)
A.遠(yuǎn)期目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.近期目標(biāo)
D.具體活動(dòng)目標(biāo)
A.教育內(nèi)容
B.教育計(jì)劃
C.教育目的
D.教育活動(dòng)
A.教育內(nèi)容
B.教育計(jì)劃
C.教育目的
D.教育活動(dòng)
E.具體的教育活動(dòng)過程
最新試題
教育行政部門對(duì)幼兒園課程實(shí)施的影響主要是通過（）的影響發(fā)生的。
在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是（）。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。
學(xué)科（領(lǐng)域）活動(dòng)的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng)，因而具有較強(qiáng)的（）。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，植物的培植、動(dòng)物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，信度和效度難以驗(yàn)證，評(píng)價(jià)結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動(dòng)是（）。
區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。