A.周天子把土地分封給諸侯貴族
B.各諸侯貴族可以享用土地
C.各諸侯貴族可以轉(zhuǎn)讓或買賣土地
D.各諸侯貴族必須帶兵協(xié)調(diào)作戰(zhàn),拱衛(wèi)王室
E.分封制導(dǎo)致西周后期諸侯國的勢力強(qiáng)大,甚至出現(xiàn)"挾天子以令諸侯"的局面
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A.儒家
B.墨家
C.法家
D.道家
E.縱橫家
A.學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?
B.天下皆知美之為美,惡矣;皆知善之為善,斯不善已。
C.溫故而知新,可以為師矣。
D.知人者智,自知者明。
E.學(xué)而不思則罔,思不學(xué)則殆。
A.1934年至1949年南京國民政府推行的公民教育運動
B."禮義廉恥"是新生活運動的中心思想
C.新生活運動提倡將中國傳統(tǒng)文化中的精華予以發(fā)揚
D.新生活運動提倡的"三化"是指生活藝術(shù)化、生活生產(chǎn)化與生活軍事化
E.新生活運動在思想層面糅合了中國傳統(tǒng)禮教,日本武士道精神以至基督教的價值觀
A.實行中央集權(quán)削弱了地方勢力
B.有利于加強(qiáng)中華民族的大融合
C.奠定了中國兩千多年封建專制主義政治制度的基本格局
D.過度的中央集權(quán)嚴(yán)重侵犯民眾利益,勢必遭到被統(tǒng)治階級的強(qiáng)烈反抗
E.沒有一點可取之處,對百姓有百害而無一利
A.九品中正制
B.科舉制
C.察舉制
D.征辟制
E.按軍功授爵
A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《論語》
D.《尚書》
E.《孟子》
A.自強(qiáng)不息
B.天人合一
C.和而不同
D.中庸
E.重義輕利
A.農(nóng)
B.商
C.官
D.士
E.工
A.《南京條約》
B.《虎門條約》
C.《黃埔條約》
D.《中法條約》
E.《馬關(guān)條約》
A.國家與社會管理者階層
B.經(jīng)理人員階層
C.私營企業(yè)主階層
D.專業(yè)技術(shù)人員階層
E.辦事人員階層
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