A.成熟感性的教師與學生
B.成熟理性的教師與學生
C.成熟感性的公民
D.成熟理性的公民
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A.終身教育
B.全面教育
C.素質教育
D.傳統(tǒng)教育
A.個人價值高于社會價值
B.滿足個人需要是教育的根本價值
C.個人本體的價值取向才是正確的
D.教育應重視人的價值，個性發(fā)展及其需要
A.身體素質
B.心理素質
C.社會素質
D.職業(yè)素質
A.盧梭
B.納托爾普
C.福祿貝爾
某學校校長在開會后決定在校內推行素質教育，他做了如下改革措施：
①嚴禁學科教師給學生布置課后作業(yè)；
②在校內開展大量課外活動；
③大量減少文化課課時，增加體育、藝術等課程的課時。
對此，下列表述正確的是（）。
A.該校長誤解了素質教育的內涵及含義
B.要想真正落實素質教育，校長應加強宣傳，使學校家庭的教育理念相一致
C.校長的這種“減負”對素質教育并無幫助，校長應該重視課堂改革，才能實施真正的素質教育
D.要實施素質教育還需要健全評價體系，改革對學生的評價方法
最新試題
在普通中小學教育的各個組成部分中，（）集中體現了我國教育的價值取向和社會政治性質，在學生的全面發(fā)展中起著定向和動力的作用。
孔子提出教育的基本目的是培養(yǎng)君子，這是（）方面的要求。
教育目的作為培養(yǎng)人的總體要求，總是內在的決定著教育的社會性質和教育對象發(fā)展的素質。
下列對馬克思主義關于人的全面發(fā)展的內涵，理解正確的是（）。
根據素質的分類，素質教育也分成不同層次，屬于素質教育核心結構層次的是（）。
"五育"并舉是《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》對素質教育的創(chuàng)新定義，包括（）
新修訂的《義務教育課程方案》結合義務教育課程性質及定位，從有理想、有本領、有擔當三個方面明確了義務教育階段的（）。
下列屬于社會本位論的教育家是（）。
下列哪些選項體現了社會本位論的教育目的觀？（）
“雙減”政策的落實體現了教育目的對學校教育行為具有（）。