單獨(dú)行走是以下哪個(gè)階段孩子的特點(diǎn)（）

認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言是對(duì)成人語(yǔ)言的簡(jiǎn)單翻版，這種觀點(diǎn)是（）理論的說(shuō)法。

培養(yǎng)兒童行為規(guī)范的關(guān)鍵時(shí)間是？（）

根據(jù)觀察的時(shí)間安排可以把觀察法分為（）。

情緒和情感不是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。

（）這一階段開(kāi)始出現(xiàn)分離焦慮。

小學(xué)低年級(jí)兒童的（）記憶要明顯優(yōu)于（）記憶，他們擅長(zhǎng)記憶具體的事物，而對(duì)于公式、法則、規(guī)律等還不善于記憶。（）

嬰幼兒對(duì)概念的掌握一般是對(duì)于日常生活中（）的掌握，因?yàn)檫€處在前運(yùn)算階段的他們不太能理解較為抽象的概念。

小學(xué)生在班集體中的人際關(guān)系是自發(fā)的產(chǎn)物。

小學(xué)生把“道德高尚的人”理解為“不打人，不罵人”，這表明兒童對(duì)道德概念的理解水平為（）。