A.雙趨式?jīng)_突
B.趨避式?jīng)_突
C.雙避式?jīng)_突
D.多重趨避式?jīng)_突
你可能感興趣的試題
A.感染
B.適應(yīng)
C.調(diào)節(jié)
D.信號
A.形象記憶
B.邏輯記憶
C.情緒記憶
D.動作記憶
A.注意的廣度
B.注意的分散
C.注意的轉(zhuǎn)移
D.注意的分配
A.記憶痕跡衰退說
B.干擾抑制說
C.壓抑說
D.提取失敗說
A.選擇性
B.恒常性
C.理解性
D.整體性
A.教育實驗法
B.個案法
C.教育行動研究法
D.教育敘事研究法
A.清政府
B.南京臨時政府
C.北洋政府
D.政務(wù)院
A.專制性
B.強制性
C.世俗性
D.干預(yù)性
A.甲丙丁乙
B.乙甲丙丁
C.丙甲乙丁
D.丙甲丁乙
A.小李是語文課代表,但不是歷史課代表
B.小李不是語文課代表,或不是歷史課代表
C.小李是歷史課代表,但不是語文課代表
D.小李不是語文課代表,也不是歷史課代表
最新試題
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
在中世紀(jì)的西歐,大學(xué)開設(shè)的基礎(chǔ)課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術(shù)、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應(yīng)屬于()。
下列表述中,教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是()。
張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。
曉杰看到他的同學(xué)在自習(xí)課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚我,做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學(xué)生處于()。
簡述文獻查閱對教學(xué)研究的作用。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學(xué)生才是班級的主體,應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學(xué)生的正確意見,讓學(xué)生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學(xué)生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學(xué)校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場合前表露自己的真實想法,更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對小愛采用()。
在我國,課程的設(shè)置需要順應(yīng)個人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此,在初中階段主要設(shè)置()課程。