老師在開展科學(xué)領(lǐng)域活動《蒲公英的種子》在活動過程中，有個小女生說蒲公英種子離開媽媽后會在教師里安家，接著另一個小朋友馬上問：“教室是地板磚，蒲公英的腿不就斷掉了？”話剛落音全班孩子哄堂大笑，小女孩難為情低下頭，而老師沒有輕易否定小女孩的想法。當(dāng)她了解小女孩是因為蒲公英很可愛，想和蒲公英做好朋友時，就順勢問大家愿意和蒲公英成為好朋友，我們怎么歡迎這個好朋友到來呢，引發(fā)女孩展開想象表達自然生成一個社會目標(biāo)，如何和蒲公英做朋友。
在以上材料中教師成功運用了（）的教育方法。A.談話法
B.啟發(fā)法
C.講授法
D.講述法
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老師在開展科學(xué)領(lǐng)域活動《蒲公英的種子》在活動過程中，有個小女生說蒲公英種子離開媽媽后會在教師里安家，接著另一個小朋友馬上問：“教室是地板磚，蒲公英的腿不就斷掉了？”話剛落音全班孩子哄堂大笑，小女孩難為情低下頭，而老師沒有輕易否定小女孩的想法。當(dāng)她了解小女孩是因為蒲公英很可愛，想和蒲公英做好朋友時，就順勢問大家愿意和蒲公英成為好朋友，我們怎么歡迎這個好朋友到來呢，引發(fā)女孩展開想象表達自然生成一個社會目標(biāo)，如何和蒲公英做朋友。
在以上材料中，這位老師的做法體現(xiàn)了（）教師職業(yè)道德。A.以生為本
B.教書育人
C.為人師表
D.關(guān)愛兒童
A.發(fā)展走跑跳的基本動作和技能
B.培養(yǎng)良好智力品質(zhì)
C.促進知識能力發(fā)展
D.引導(dǎo)幼兒獲得粗淺知識
A.對幼兒實施全面發(fā)展教育
B.增強幼兒體質(zhì)
C.開發(fā)幼兒智力
D.進行道德教育
A.游戲化
B.啟蒙性
C.潛在性
D.功利性
A.觀察法
B.自然實驗法
C.實驗室實驗法
D.測驗法
最新試題
（）是對班級日常事務(wù)，以及家園日常交流、家長會組織與召開等進行統(tǒng)籌管理。
在設(shè)計歌唱教學(xué)活動時，教師可以從（）分析與處理歌曲。
在如廁環(huán)節(jié)，除對幼兒進行自理能力培養(yǎng)外，對幼兒進行（）也具有重要的意義。
離園環(huán)節(jié)是進行（）溝通的重要時機。
（）要綜合考慮幼兒園的課程特色，結(jié)合班上幼兒實際。
在歌唱教學(xué)活動中，需要幫助幼兒掌握哪些方面的歌唱知識與技能？（）
幼兒園音樂欣賞活動可以培養(yǎng)幼兒（）。
（）對幼兒發(fā)展有重要的價值，能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往能力，促進幼兒個性、社會性健康發(fā)展。
按照音樂游戲的表現(xiàn)形式分，音樂游戲可以分為（）。
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動中動作的選擇，下列說法正確的是（）。