A.表象編碼
B.視覺(jué)空間編碼
C.情景編碼
D.語(yǔ)義編碼
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.高水平運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)與競(jìng)技水平的關(guān)系；
B.小學(xué)生體育課的內(nèi)容如何安排才能更有效；
C.鍛煉身體有什么心理效益；
D.如何幫助運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)競(jìng)技焦慮；
A.注意
B.心境
C.性格
D.知覺(jué)
A.心理過(guò)程
B.心理活動(dòng)
C.心理狀態(tài)
D.心理特征
A.可以降低判斷的復(fù)雜性，但犯錯(cuò)誤的可能性增加；
B.即可以降低判斷的復(fù)雜性，還能避免犯錯(cuò)誤；
C.會(huì)增加判斷的復(fù)雜性，但能避免犯錯(cuò)誤；
D.會(huì)增加判斷的復(fù)雜性和犯錯(cuò)誤的可能性；
A.只有視覺(jué)化的；
B.只有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)化的；
C.包括所有感覺(jué)；
D.其實(shí)都是言語(yǔ)編碼的；
最新試題
個(gè)人最佳功能區(qū)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異，認(rèn)為當(dāng)焦慮水平處于理想機(jī)能區(qū)段內(nèi)，可獲得最佳操作成績(jī)。
下列哪一項(xiàng)不屬于教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能？（）
改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的直接方法。
皮膚觸覺(jué)敏感性的測(cè)量通?？刹扇。ǎ┻M(jìn)行測(cè)試。
只有在專(zhuān)業(yè)隊(duì)的比賽中才存在主場(chǎng)效應(yīng)，業(yè)余隊(duì)的比賽中不存在主場(chǎng)效應(yīng)。
根據(jù)應(yīng)激—損傷模型，運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激反應(yīng)是預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)損傷的核心因素。
“別緊張”、“千萬(wàn)別失誤”是賽場(chǎng)上常用的積極提示語(yǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，下列哪些方法比較恰當(dāng)？（）
模擬訓(xùn)練包括實(shí)景模擬和語(yǔ)言圖像模擬兩類(lèi)，其主要作用是提高運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)適應(yīng)能力。
運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)不同，取得優(yōu)異成績(jī)所要求的智力特征也不相同。