判斷題參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢定的邏輯是一樣的。()
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最新試題
“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。
題型:判斷題
居民受教育情況主要從()等方面進(jìn)行評價(jià)。
題型:多項(xiàng)選擇題
描述國民教育水平和國民素質(zhì)的基本指標(biāo)是()。
題型:多項(xiàng)選擇題
如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān),也會(huì)引起內(nèi)生性問題。
題型:判斷題
置信區(qū)間越小,精確性程度越高。()
題型:判斷題
如果加入中介變量后,自變量對應(yīng)變量的直接效應(yīng)不存在了,所有的效應(yīng)都是通過中介變量實(shí)現(xiàn)的,則說明自變量與因變量之間是虛假相關(guān)關(guān)系。
題型:判斷題
現(xiàn)代生活中,教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng),在此意義上,教育可以按以下()進(jìn)行區(qū)分。
題型:多項(xiàng)選擇題
經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口是按實(shí)際或者可能參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來定義的,因此將處于()等剔除在外。
題型:多項(xiàng)選擇題
財(cái)政收入是指在一定時(shí)期(通常為一年)內(nèi)政府通過財(cái)政各環(huán)節(jié)向國民經(jīng)濟(jì)各部門、單位和個(gè)人籌集資金的總稱。()
題型:判斷題
財(cái)政收入、支出數(shù)額越大,說明政府的行為能力越強(qiáng),規(guī)模越大。()
題型:判斷題