A.指導(dǎo)式
B.推銷式
C.獨裁式
D.參與式
E.授權(quán)式
您可能感興趣的試卷
- 2016年中級經(jīng)濟(jì)師中級人力資源真題
- 2017年中級經(jīng)濟(jì)師中級人力資源真題
- 2018年經(jīng)濟(jì)師考試《中級人力資源》真題(缺59、67、74題)
- 2020年(11月21日上午場)中級經(jīng)濟(jì)師考試《人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)》真題及答案
- 2020年(11月22日下午場)中級經(jīng)濟(jì)師考試《人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)》真題及答案
- 2019年中級經(jīng)濟(jì)師考試《人力資源管理專業(yè)知識與實務(wù)》真題及答案(暫缺試題)
- 中級經(jīng)濟(jì)師(人力資源管理)考前沖刺三
你可能感興趣的試題
A.關(guān)心人
B.工作管理
C.員工取向
D.生產(chǎn)取向
E.無為而治
A.領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系
B.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
C.工作結(jié)構(gòu)
D.職權(quán)
E.決策類型
A.政治、經(jīng)濟(jì)條件
B.工作結(jié)構(gòu)
C.競爭戰(zhàn)略
D.個人特征
E.工作團(tuán)隊
A.為個人利益使用權(quán)力
B.雙向溝通
C.激勵下屬獨立思考
D.提升自己的個人愿景
E.從危機(jī)中思考與學(xué)習(xí)
A.個性化關(guān)懷
B.放任
C.魅力
D.激勵
E.智慧型刺激
A.確認(rèn)階段
B.智力活動階段
C.設(shè)計活動階段
D.發(fā)展階段
E.選擇階段
A.行為
B.技能
C.知識
D.行動
E.韌性
A.忽視了下屬的需要
B.沒有指明各種特質(zhì)之間的相對重要性
C.忽視了情境因素
D.沒有任何研究證明特質(zhì)與成功的領(lǐng)導(dǎo)是正相關(guān)的
E.沒有區(qū)分原因和結(jié)果
A.密西根模式支持員工取向的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)
B.密西根模式和俄亥俄模式不能相互印證
C.密西根模式所羅列的兩個維度在性質(zhì)上與俄亥俄模式不同
D.密西根模式是管理方格圖理論的進(jìn)一步發(fā)展
A.上下級關(guān)系較好,工作結(jié)構(gòu)化程度較高,領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較大
B.上下級關(guān)系較壞,工作結(jié)構(gòu)化程度較低,領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較大
C.上下級關(guān)系較壞,工作結(jié)構(gòu)化程度較高,領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小
D.上下級關(guān)系較好,工作結(jié)構(gòu)化程度較低,領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小
最新試題
根據(jù)豪斯的路徑—目標(biāo)理論,讓員工明確他人對自己的期望、成功績效的標(biāo)準(zhǔn)和工作程序的領(lǐng)導(dǎo)稱為()。
路徑—目標(biāo)理論中,下列屬于下屬控制范圍之外的環(huán)境因素的有()。
屬于魅力型領(lǐng)導(dǎo)者非道德特征的有()
在操作人員和專業(yè)人員層次上,()是工作績效的主要特點。
根據(jù)路徑—目標(biāo)理論,主動征求并采納下屬意見的領(lǐng)導(dǎo)方式稱為()。
費德勒的權(quán)變理論認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者與情景因素之間是否搭配,對團(tuán)隊績效有著重要的影響。在費德勒提出的情景因素中不包括()。
關(guān)于變革型領(lǐng)導(dǎo)的說法,正確的有()。
根據(jù)費德勒的權(quán)變理論,最適合于關(guān)系取向領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的情境是()。
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的密西根模式的說法,正確的是()。
根據(jù)路徑—目標(biāo)理論,如果下屬的類型屬于外控型,則其對()更為滿意。