A.學(xué)習(xí)的科目
B.預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)
C.教學(xué)計(jì)劃
D.學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)
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A.課程即學(xué)習(xí)的科目
B.課程即目標(biāo)
C.課程即教學(xué)計(jì)劃
D.課程即經(jīng)驗(yàn)
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)校向?qū)W生傳授系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)體系
B.強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、結(jié)果在課程設(shè)計(jì)中的重要性，將課程重心從手段轉(zhuǎn)移到了目標(biāo)
C.強(qiáng)調(diào)課程的目的性和計(jì)劃性，將課程看作培養(yǎng)人的計(jì)劃
D.強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育環(huán)境中通過與教師、材料等相互作用所獲得的經(jīng)驗(yàn)
A.理想課程
B.正式課程
C.隱性課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程
最新試題
對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)不包括（）。
在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是（）。
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點(diǎn)，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會(huì)比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價(jià)值與任務(wù)是（）。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，植物的培植、動(dòng)物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。
課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標(biāo)。
高寬課程模式中師幼互動(dòng)的中心是（）。
幼兒園課程方案一般不包括（）。
美國(guó)著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
中國(guó)第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。