（）包括所有在特定環(huán)境中發(fā)生的語言交流，它的構成包括詞語和沉默。

嬰兒天生具有獨特的個性和性情，是遺傳的結果，并會影響其一生發(fā)展。（）

（）是兒童的特征、能力、行為、態(tài)度和價值觀的結合，是兒童區(qū)別于其他人。

（）對小學兒童很有用，它直接告訴兒童怎樣使用技能和策略，幫助兒童練習，給兒童反饋以改善兒童的表現(xiàn)。

兒童社會性發(fā)展的情感維度的五個方面包括移情、溫暖、尊重、接受和（）。

在友誼體系中，處于層次（）的兒童想要交朋友的愿望非常強烈，他們都關系自己的愿望能否被滿足，而不考慮做什么去使其他兒童高興。

一旦兒童成為一個很有技能的游戲者，他們就修改和擴大假裝游戲。（）

文文終于明白隔壁的叔叔雖然留了長頭發(fā)，但他仍然是“叔叔”，而不是變成了“阿姨”。這表明文文獲得了性別（）。

（）是對兒童的行為和為人作出的非判斷性評價。

個體的價值觀、道德判斷標準是（）社會性。