A.經(jīng)驗(yàn)移植研究
B.教學(xué)反思研究
C.課堂行動(dòng)研究
D.課題科學(xué)研究
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A.漢語(yǔ)知識(shí)的傳授者
B.中華文化的傳播者
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D.漢語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者
①中國(guó)人：“如果你有什么困難，請(qǐng)告訴我，別客氣!”外國(guó)留學(xué)生：“啊，你真是個(gè)好好先生，謝謝!”
②一個(gè)美國(guó)留學(xué)生對(duì)他的中國(guó)朋友說：“我一歲老比你?！?br />
③觀看完電影《我的父親母親》后，一名美國(guó)學(xué)生表示不明白為什么女主角給男主角做那么多好吃的，如果她很喜歡男主角，應(yīng)該直接告訴他。
④一位留學(xué)生在中國(guó)朋友結(jié)婚時(shí)送給他一份禮物，讓他感到奇怪的是，中國(guó)朋友接到禮物后，雖然看起來(lái)非常高興，還向他表示感謝，但并沒有當(dāng)場(chǎng)打開。
A.母語(yǔ)遷移
B.文化遷移
C.文化過濾
D.文化休克
E.目的語(yǔ)規(guī)則泛化
①中國(guó)人：“如果你有什么困難，請(qǐng)告訴我，別客氣!”外國(guó)留學(xué)生：“啊，你真是個(gè)好好先生，謝謝!”
②一個(gè)美國(guó)留學(xué)生對(duì)他的中國(guó)朋友說：“我一歲老比你?！?br />
③觀看完電影《我的父親母親》后，一名美國(guó)學(xué)生表示不明白為什么女主角給男主角做那么多好吃的，如果她很喜歡男主角，應(yīng)該直接告訴他。
④一位留學(xué)生在中國(guó)朋友結(jié)婚時(shí)送給他一份禮物，讓他感到奇怪的是，中國(guó)朋友接到禮物后，雖然看起來(lái)非常高興，還向他表示感謝，但并沒有當(dāng)場(chǎng)打開。
A.母語(yǔ)遷移
B.文化遷移
C.文化過濾
D.文化休克
E.目的語(yǔ)規(guī)則泛化
①中國(guó)人：“如果你有什么困難，請(qǐng)告訴我，別客氣!”外國(guó)留學(xué)生：“啊，你真是個(gè)好好先生，謝謝!”
②一個(gè)美國(guó)留學(xué)生對(duì)他的中國(guó)朋友說：“我一歲老比你?！?br />
③觀看完電影《我的父親母親》后，一名美國(guó)學(xué)生表示不明白為什么女主角給男主角做那么多好吃的，如果她很喜歡男主角，應(yīng)該直接告訴他。
④一位留學(xué)生在中國(guó)朋友結(jié)婚時(shí)送給他一份禮物，讓他感到奇怪的是，中國(guó)朋友接到禮物后，雖然看起來(lái)非常高興，還向他表示感謝，但并沒有當(dāng)場(chǎng)打開。
A.母語(yǔ)遷移
B.文化遷移
C.文化過濾
D.文化休克
E.目的語(yǔ)規(guī)則泛化
①中國(guó)人：“如果你有什么困難，請(qǐng)告訴我，別客氣!”外國(guó)留學(xué)生：“啊，你真是個(gè)好好先生，謝謝!”
②一個(gè)美國(guó)留學(xué)生對(duì)他的中國(guó)朋友說：“我一歲老比你。”
③觀看完電影《我的父親母親》后，一名美國(guó)學(xué)生表示不明白為什么女主角給男主角做那么多好吃的，如果她很喜歡男主角，應(yīng)該直接告訴他。
④一位留學(xué)生在中國(guó)朋友結(jié)婚時(shí)送給他一份禮物，讓他感到奇怪的是，中國(guó)朋友接到禮物后，雖然看起來(lái)非常高興，還向他表示感謝，但并沒有當(dāng)場(chǎng)打開。
A.母語(yǔ)遷移
B.文化遷移
C.文化過濾
D.文化休克
E.目的語(yǔ)規(guī)則泛化
最新試題
漢語(yǔ)的“工廠”對(duì)應(yīng)于英語(yǔ)的（）
屬于摹聲造詞的是（）
下列復(fù)合詞的詞義是語(yǔ)素義的修辭用法的是（）
下列詞語(yǔ)是引申法造詞的是（）
“白-很白-雪白”“冷-很冷-冰冷”這種詞匯講解方法稱為（）
同義詞的辨析可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行（）
在講解“克服”時(shí)，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在搭配上的特點(diǎn)，即（）
英語(yǔ)的rice 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)的（）
非語(yǔ)言法是指借助語(yǔ)言外的手段解釋詞語(yǔ)的方法。具體分為（）
下列哪組詞是修辭造詞（）