A.教學從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”
B.教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”
C.教學從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學習者為中心”
D.教學從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”
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A.有利于提升學生的全面發(fā)展
B.不利于學生之間的公平競爭
C.有利于促進學生的個性發(fā)展
D.不利于學生學習能力的提升
A.符合教書育人的要求
B.符合關(guān)愛學生的要求
C.符合愛崗敬業(yè)的要求
D.符合為人師表的要求
A.將小陽請出教室,以此維護課堂紀律
B.聽而不聞,繼續(xù)講課
C.警告小陽不要亂說話
D.借此引導學生展開討論
A.行動研究法
B.教學診斷法
C.自我提問法
D.閱讀新知法
A.個體內(nèi)差異評價
B.總結(jié)性評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
A.概念學習
B.符號學習
C.表征學習
D.命題學習
A.復述策略
B.組織策略
C.精細加工策略
D.計劃策略
A.形式訓練說
B.共同要素說
C.概括說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)化說
A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的
B.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的
C.外部的、穩(wěn)定的、不可控的
D.外部的、不穩(wěn)定的、可控的
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.認可內(nèi)驅(qū)力
最新試題
小七這次期末考試的數(shù)學成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向?qū)W生們展示生字:“風、花、雪、月。”這屬于()。
老師要求同學們第二天帶100根小木棒來學習數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說,部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在,這說明思維具有()。
在中世紀的西歐,大學開設的基礎課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術(shù)、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應屬于()。
下課之后,邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進行對比,符合程度高,邱老師便會認為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向()。
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楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學生才是班級的主體,應努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學生的正確意見,讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
張老師發(fā)現(xiàn)學生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。