單項選擇題
腳本的核心元素包含哪些內(nèi)容？（）
A、主題、背景、結(jié)尾
B、場景、畫面、節(jié)奏
C、文案、聲音、配樂
D、畫面、文案、景別
腳本的核心元素包含哪些內(nèi)容？（）
A、主題、背景、結(jié)尾
B、場景、畫面、節(jié)奏
C、文案、聲音、配樂
D、畫面、文案、景別
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單項選擇題
主播在做直播時，要把粉絲看成市場作為直播的指導(dǎo)思想，要把（）作為做直播的原則。
主播在做直播時，要把粉絲看成市場作為直播的指導(dǎo)思想，要把（）作為做直播的原則。
A、把粉絲看作“上帝”
B、主播供給與粉絲需求相匹配
C、粉絲具有領(lǐng)導(dǎo)地位
D、主播具有領(lǐng)導(dǎo)地位
多項選擇題
著名哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為，一條陳述能稱得上是知識必須滿足三個條件，首先是被前人驗證過的，他必須是正確的，而且是被人們相信的。所以我們可以依此將知識的性質(zhì)總結(jié)為以下三點：（）。
著名哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為，一條陳述能稱得上是知識必須滿足三個條件，首先是被前人驗證過的，他必須是正確的，而且是被人們相信的。所以我們可以依此將知識的性質(zhì)總結(jié)為以下三點：（）。
A、可傳播性
B、正確性
C、可驗證性
D、可信性
多項選擇題
知識創(chuàng)業(yè)者是一群不斷創(chuàng)造知識、分享知識和應(yīng)用知識的高素質(zhì)人群，在創(chuàng)業(yè)的過程中他們是（）。
知識創(chuàng)業(yè)者是一群不斷創(chuàng)造知識、分享知識和應(yīng)用知識的高素質(zhì)人群，在創(chuàng)業(yè)的過程中他們是（）。
A、愿景描繪者
B、行動激發(fā)者
C、意義構(gòu)建者
D、知識創(chuàng)業(yè)者
單項選擇題
真正的創(chuàng)業(yè)是找到一個對大家都有價值的事情，持續(xù)不斷的做下去，為他們創(chuàng)造價值的同時獲得自我價值的實現(xiàn)，也只有這樣才能真正做大做強(qiáng)。這體現(xiàn)出知識創(chuàng)業(yè)者持有（）的角色。
真正的創(chuàng)業(yè)是找到一個對大家都有價值的事情，持續(xù)不斷的做下去，為他們創(chuàng)造價值的同時獲得自我價值的實現(xiàn)，也只有這樣才能真正做大做強(qiáng)。這體現(xiàn)出知識創(chuàng)業(yè)者持有（）的角色。
A、行動激發(fā)者
B、知識創(chuàng)業(yè)者
C、愿景描繪者
D、意義構(gòu)建者
單項選擇題
經(jīng)濟(jì)學(xué)之父亞當(dāng)·斯密在《國富論》里指出了構(gòu)成人類經(jīng)濟(jì)的所有行為動機(jī)，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的商品交換僅僅是很少的一部分，更多的則是人類情感、追求和自愛自由的（）要素。
經(jīng)濟(jì)學(xué)之父亞當(dāng)·斯密在《國富論》里指出了構(gòu)成人類經(jīng)濟(jì)的所有行為動機(jī)，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的商品交換僅僅是很少的一部分，更多的則是人類情感、追求和自愛自由的（）要素。
A、物質(zhì)意義
B、數(shù)字意義
C、共享意義
D、文化意義
單項選擇題
在遇到艱難困苦的時候，知識創(chuàng)業(yè)者們總會以自己睿智的判斷告訴大家正確的發(fā)展方向，引領(lǐng)人們走出迷霧，獲得新生。這體現(xiàn)出了知識創(chuàng)業(yè)者是（）。
在遇到艱難困苦的時候，知識創(chuàng)業(yè)者們總會以自己睿智的判斷告訴大家正確的發(fā)展方向，引領(lǐng)人們走出迷霧，獲得新生。這體現(xiàn)出了知識創(chuàng)業(yè)者是（）。
A、行動激發(fā)者
B、知識創(chuàng)業(yè)者
C、意義構(gòu)建者
D、愿景描繪者