高級中學思想政治教育教學評價理論知識章節(jié)練習(2019.05.03)

某校學生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其主動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，未經(jīng)家長同意，便輟學回家。
問題：
（1）這位班主任老師做法是否合理？
（2）請加以分析并談談趙老師應該怎么做？

教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動。教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程，是有系統(tǒng)地收集學生學習行為的有關資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程。基于教學評價的理念，某教師開展課堂演講活動，讓同學們分成4組為每一位演講者打分，最后結合老師自己的評價，綜合判定演講者的分數(shù)。
該教師在實施教學評價時注意到新課程改革的什么要求？并試談一下教學評價對學生的評價內(nèi)容。