質(zhì)量管理學(xué)質(zhì)量章節(jié)練習(xí)(2019.11.26)

來(lái)源：考試資料網(wǎng)

1 一般產(chǎn)品浴盆曲線的三個(gè)階段是（）

2.判斷題質(zhì)量異常時(shí)就交領(lǐng)導(dǎo)分析解決。

3 下列統(tǒng)計(jì)工具哪一項(xiàng)不是老七種工具（）。

4.判斷題美國(guó)質(zhì)量管理專家朱蘭博士從顧客的角度出發(fā)，提出了著名的“適用性”觀點(diǎn)。他指出，“適用性”就是產(chǎn)品符合規(guī)范或需求的程度。（）

5.判斷題由于質(zhì)量特性是人為變換的結(jié)果，因此我們所得到的或確定的質(zhì)量特性實(shí)質(zhì)上只是相對(duì)于顧客需要的一種代用特性。這種變換的準(zhǔn)確與否直接影響著顧客的需要能否得到滿足。（）

6 質(zhì)量概念涵蓋的對(duì)象是（）。

7 （）是一種導(dǎo)致人員嚴(yán)重受傷，器材或系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p壞，從而使任務(wù)失敗的故障。

8 在國(guó)標(biāo)GB/T4091-2001《常規(guī)控制圖》中規(guī)定的8種判異準(zhǔn)則中，判定過(guò)程平均值的較小趨勢(shì)比準(zhǔn)則2更為靈敏的是（）

9.問(wèn)答題簡(jiǎn)述質(zhì)量發(fā)展的三個(gè)階段？

參考答案：第一階段是第二次世界大戰(zhàn)以前，通常稱之為質(zhì)量檢驗(yàn)階段；
第二階段是從第二次世界大戰(zhàn)開始到20世紀(jì)50年代的統(tǒng)計(jì)...

10.判斷題質(zhì)量是質(zhì)量部門的質(zhì)量。