（1）記憶保持時間的延長； （2）記憶提取方式的發(fā)展； （3）記憶容量的增加； （4）記憶內(nèi)容的變化。
有的幼兒園在創(chuàng)設物質(zhì)環(huán)境過程中，購買大量高價的成品玩具，追求高檔；教師花費大量心血精心布置五彩繽紛的墻飾，甚至還買來一些名畫進行裝飾。面對這些高檔的材料，教師時刻提醒幼兒注意愛護，甚至很多時候不讓幼兒操作這些材料，只是有人來參觀時，才拿出來讓幼兒操作。這種高檔的環(huán)境一旦布置好之后，整個學期，甚至整個學年基本不會變動。此外，有的幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同，當人置身其中時，如果不看班級標識牌，根本無法判斷是小班、中班，還是大班。 問題： 結合有關幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設基本原則方面的知識，分析以上現(xiàn)象主要違背了哪些原則，并說明理由。
