課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標(biāo)。

隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會比較深遠，輕易難以改變。

華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。

在五指活動課程的內(nèi)容中，植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。

中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。

對幼兒進行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。

園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是（）。

美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。

作為課程評價方案重要的技術(shù)要素，是評價結(jié)果有效性的保證的是（）。

幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。