教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

“（）”三個層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的，政治品德建設(shè)是其他兩個層次的升華和飛躍。

完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。

樹立道德榜樣，提高道德意識，促進(jìn)社會道德人格的形成，提升道德文明，是現(xiàn)代社會（）的目的。

建立教師身心健康管理制度包括（）

發(fā)展性師德評價是一種（）的師德評價，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。

真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。

教師需要在教學(xué)實踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。

師德宣傳教育的活動形式主要有（）

青年教師參與教科研活動不僅需要進(jìn)行（）、（），應(yīng)該自覺遵守基本（），維護(hù)（）