A.運動項目特征
B.訓練年限
C.個性特征
D.比賽結(jié)果
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A.發(fā)動功能
B.選擇功能
C.維持功能
D.抑制功能
A.設(shè)定超出能力的目標
B.教練根據(jù)學生能力獨自設(shè)置目標
C.長期與短期相結(jié)合的目標
D.設(shè)定結(jié)果目標
A.任務(wù)凝聚力
B.團體一致性
C.社交凝聚力
D.團體任務(wù)一致性
A.高特質(zhì)焦慮、外向
B.高特質(zhì)焦慮、內(nèi)向
C.低特質(zhì)焦慮、外向
D.低特質(zhì)焦慮、內(nèi)向
A.選擇信息
B.加工信息
C.激活
D.喚醒
最新試題
()開啟運動心理學研究之先的實驗。
體育專業(yè)學生的智力發(fā)展水平與文理科學生的智力發(fā)展水平()。
事件的信息功能是與人們的()相關(guān)。
成就需求高的人會有如下特點()。
運動動機培養(yǎng)中,需要滿足運動員的()需要。
運動員在運動實踐中經(jīng)過長期專項訓練而形成的一種精細的以主體運動知覺為主的特殊知覺是()。
要調(diào)查不同專業(yè)大學生的體力活動情況,最好采用下列哪種量表/問卷?()?
運動領(lǐng)域,人格研究從人格特征與運動行為關(guān)系的關(guān)注轉(zhuǎn)向()之間交互作用情況的關(guān)注。
在推理、判斷、問題解決、決策等高級認知過程中表現(xiàn)出的能力,稱為()。
多數(shù)受傷的運動員會遇到消極的情緒反應(yīng),與即將面臨死亡的病人體驗到的悲哀反應(yīng)相類似,悲傷反應(yīng)大多經(jīng)過()這個5個階段。