A.教師應(yīng)懂得教學(xué)藝術(shù)
B.教師對學(xué)生應(yīng)有耐心，教師應(yīng)對學(xué)生多鼓勵、少斥責(zé)
C.教師應(yīng)因材施教
D.教師應(yīng)該德才兼?zhèn)?br />
E.教師應(yīng)該對學(xué)生寬嚴(yán)相濟
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A.生產(chǎn)者的設(shè)計
B.消費者的設(shè)
C.練習(xí)的設(shè)計
D.結(jié)構(gòu)的設(shè)計
E.問題的設(shè)計
A.性惡論
B.感覺論
C.理性論
D.白板說
E.性善論
A.憐憫心
B.功利心
C.好勝心
D.自愛心
E.良心
A.內(nèi)心自由
B.完善
C.博愛
D.仁慈
E.公平
F.正義
A.教學(xué)過程中應(yīng)重視思維練習(xí)
B.將教育目地與理論指導(dǎo)置于兒童本性發(fā)展的自然法則基礎(chǔ)上
C.讓兒童成為自己的教育著
D.教學(xué)內(nèi)容心理學(xué)化
E.教學(xué)原則和方法心理學(xué)化
最新試題
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是（）
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）