1922年“新學制”，或稱（）。

1928年，大學院召開教育會議，提出廢除黨化教育名稱，改稱（），即以實現(xiàn)三民主義為目的的教育。

（），為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術(shù)，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。

民國初期甲種實業(yè)學校招收（），乙種實業(yè)學校招收（）。

在中央官學方面，唐代設(shè)置（）。

在經(jīng)費管理上，儒家私學經(jīng)費來源并不固定，主要來自（）。

博士職能主要有（）6項，體現(xiàn)了博士從事的八個主要方面的職務(wù)。

考試周期和年份的固定，是科舉考試高度（）的重要表現(xiàn)。

北齊（）促使教育管理真正走向獨立。

秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務(wù)，對一般人民進行（）的思想教化。