問(wèn)答題簡(jiǎn)述20世紀(jì)上半葉歐美現(xiàn)代學(xué)制的主要特征。
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秦朝施行(),“三老”作為地方基層組織的學(xué)官,根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行()的任務(wù),對(duì)一般人民進(jìn)行()的思想教化。
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具體負(fù)責(zé)管理州學(xué)的官員是()。
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路德的()在德國(guó)獲得了廣泛的響應(yīng),并揭開了歐洲各國(guó)挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。
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在中央官學(xué)方面,唐代設(shè)置()。
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蘇美爾人稱學(xué)校為(),意即()。
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墨家私學(xué)代表()的利益與立場(chǎng),以()為主要內(nèi)容,其教學(xué)、管理制度在先秦私學(xué)中也是獨(dú)辟新徑。
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1922年“新學(xué)制”,或稱()。
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在經(jīng)費(fèi)管理上,儒家私學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源并不固定,主要來(lái)自()。
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西晉時(shí)期實(shí)行太子學(xué)與國(guó)子學(xué)并行的()。
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太學(xué)的學(xué)生,即按官方編制錄取的博士弟子,一般又稱之為()。
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