（），為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術(shù)，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。

墨家私學代表（）的利益與立場，以（）為主要內(nèi)容，其教學、管理制度在先秦私學中也是獨辟新徑。

蘇美爾人稱學校為（），意即（）。

北齊（）促使教育管理真正走向獨立。

斯巴達規(guī)定年滿（）的青年開始服兵役。

（）的創(chuàng)建代表了中世紀文明和教育發(fā)展的最高成就。

民國初期甲種實業(yè)學校招收（），乙種實業(yè)學校招收（）。

秦代很重視（），對各地不利于推行政令法度的陋風異俗進行糾正。

（）是構(gòu)成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶，不僅有學術(shù)上的（），強化了師傳體系，而且有政治上的（）。

路德的（）在德國獲得了廣泛的響應，并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。