秦代很重視（），對各地不利于推行政令法度的陋風異俗進行糾正。

漢代太學是朝廷網(wǎng)羅人才的重要場所，故（）就成了太學最重要的任務(wù)。

清初講學三大儒：北有（），講學于（）；南有（），在（）講學；西有（），主講于（），自由講學之風被大力提倡。

（），為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術(shù)，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。

（）是構(gòu)成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶，不僅有學術(shù)上的（），強化了師傳體系，而且有政治上的（）。

元代國子學實行（）和選拔優(yōu)異生員直接授官的（）。

蘇美爾人稱學校為（），意即（）。

（）又稱九品官人法，是曹操推行唯才是舉的人才政策。

西晉時期實行太子學與國子學并行的（）。

博士職能主要有（）6項，體現(xiàn)了博士從事的八個主要方面的職務(wù)。