A.漢朝
B.宋朝
C.隋朝
D.唐朝
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A.顧憲成
B.顏元
C.章太炎
D.阮元
A.夏山學校
B.阿波茨霍姆學校
C.羅斯學校
D.比代爾學校
A.基礎性原則
B.工具性原則
C.純粹性原則
D.教育性原則
A.盧梭
B.夸美紐斯
C.康德
D.赫爾巴特
A.古印度
B.古巴比倫
C.古希臘
D.古代中國
A.沙可夫
B.瞿秋白
C.毛澤東
D.徐特立
A.導師制
B.級任制
C.班主任制
D.委員制
A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬戍學制
D.戊辰學制
A.教育廳
B.教育局
C.學部
D.學務公所
A.繩愆廳
B.典籍廳
C.典簿廳
D.博士廳
最新試題
鄉(xiāng)試是明清正式科舉的()。第一名被稱為(),第二名被稱為(),第三、四、五名被稱為(),第六名被稱為(),余稱(),即()。
秦朝施行(),“三老”作為地方基層組織的學官,根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行()的任務,對一般人民進行()的思想教化。
清初講學三大儒:北有(),講學于();南有(),在()講學;西有(),主講于(),自由講學之風被大力提倡。
()的創(chuàng)建代表了中世紀文明和教育發(fā)展的最高成就。
()是構成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶,不僅有學術上的(),強化了師傳體系,而且有政治上的()。
蘇美爾人稱學校為(),意即()。
()又稱九品官人法,是曹操推行唯才是舉的人才政策。
古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家()是羅馬教育史上第一位(),著有《雄辯術原理》。
()是明清兩代最重要的中央官學。
路德的()在德國獲得了廣泛的響應,并揭開了歐洲各國挑戰(zhàn)羅馬教廷權威的序幕。