A、高等專門學(xué)校是在法國大革命期間開辦的
B、高等專門學(xué)校的地位在拿破侖時(shí)期得到了鞏固
C、高等專門學(xué)校在1830年后開始享有比大學(xué)更高的地位
D、巴黎理工學(xué)院和巴黎高等師范學(xué)院是法國最著名的兩所高等專門學(xué)校
E、法國高等專門學(xué)校的頂尖是法蘭西研究院
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A、這兩所大學(xué)的學(xué)生主要是上層社會青年
B、這兩所大學(xué)都是由多所學(xué)院組成
C、導(dǎo)師制是這兩所大學(xué)的一個(gè)重要特征
D、古典文科和神學(xué)是這兩所大學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容
E、在新形勢的要求下,這兩所大學(xué)開始進(jìn)行改革,逐步朝著近代化的方向邁進(jìn)
A、教育管理體制上大學(xué)逐步擺脫了教會的壟斷
B、形成了等級分明的、系統(tǒng)的學(xué)位制度
C、筆試開始成為大學(xué)考試的主要形式
D、自然科學(xué)課程以及包括哲學(xué)在內(nèi)的新的世俗的人文學(xué)科課程逐漸進(jìn)入大學(xué)
E、以科學(xué)研究為基礎(chǔ),重視科學(xué)研究是大學(xué)近代化的一個(gè)重要標(biāo)志
A、由國家出資在省城設(shè)立四年制中學(xué)
B、省立中學(xué)與縣立學(xué)校和大學(xué)上下銜接
C、省立中學(xué)招收各社會階層的學(xué)生免費(fèi)入學(xué)
D、省立中學(xué)的課程包括古代語言、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等
E、省立中學(xué)中拉丁語和希臘語教學(xué)占全部教學(xué)時(shí)間的8%
A、文科中學(xué)
B、實(shí)科中學(xué)
C、中央學(xué)校
D、國立中學(xué)
E、市立中學(xué)
A、公學(xué)
B、實(shí)科中學(xué)
C、文法學(xué)校
D、文實(shí)中學(xué)
E、國立中學(xué)
A、明了
B、聯(lián)想
C、系統(tǒng)
D、方法
E、練習(xí)
A、威脅
B、懲罰
C、教育者的威信與愛
D、監(jiān)督
E、安排緊湊而豐富的活動,使兒童沒有空閑時(shí)間做不好的事
A、《普通教育學(xué)》
B、《德國教師教育指南》
C、《人的教育》
D、《人是教育的對象》
E、《教育學(xué)講授綱要》
A、教育應(yīng)該成為整個(gè)民族的教育,將社會的每個(gè)成員都納入其中
B、教育的最高目的是激發(fā)學(xué)生對德意志祖國的愛
C、教育應(yīng)由國家來進(jìn)行
D、在民族教育上的投資是國家最經(jīng)濟(jì)的投資
E、國民學(xué)校應(yīng)該把學(xué)習(xí)與勞動結(jié)合起來
A、主張普及教育
B、要素教育論
C、教學(xué)的教育性
D、五段教學(xué)法
E、教育與手工業(yè)生產(chǎn)勞動相結(jié)合
最新試題
()又稱九品官人法,是曹操推行唯才是舉的人才政策。
秦朝施行(),“三老”作為地方基層組織的學(xué)官,根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行()的任務(wù),對一般人民進(jìn)行()的思想教化。
(),為學(xué)校及讀書人提供了標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。(),是我國教育史上的一大創(chuàng)舉,是封建國家重視教育、獨(dú)尊儒術(shù),加強(qiáng)對教育進(jìn)行宏觀管理的手段之一。
太學(xué)的學(xué)生,即按官方編制錄取的博士弟子,一般又稱之為()。
元代國子學(xué)實(shí)行()和選拔優(yōu)異生員直接授官的()。
博士職能主要有()6項(xiàng),體現(xiàn)了博士從事的八個(gè)主要方面的職務(wù)。
()的創(chuàng)建代表了中世紀(jì)文明和教育發(fā)展的最高成就。
()是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。
斯巴達(dá)規(guī)定年滿()的青年開始服兵役。
在中央官學(xué)方面,唐代設(shè)置()。