A、由國(guó)家出資在省城設(shè)立四年制中學(xué)
B、省立中學(xué)與縣立學(xué)校和大學(xué)上下銜接
C、省立中學(xué)招收各社會(huì)階層的學(xué)生免費(fèi)入學(xué)
D、省立中學(xué)的課程包括古代語(yǔ)言、哲學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等
E、省立中學(xué)中拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)教學(xué)占全部教學(xué)時(shí)間的8%
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A、文科中學(xué)
B、實(shí)科中學(xué)
C、中央學(xué)校
D、國(guó)立中學(xué)
E、市立中學(xué)
A、公學(xué)
B、實(shí)科中學(xué)
C、文法學(xué)校
D、文實(shí)中學(xué)
E、國(guó)立中學(xué)
A、明了
B、聯(lián)想
C、系統(tǒng)
D、方法
E、練習(xí)
A、威脅
B、懲罰
C、教育者的威信與愛(ài)
D、監(jiān)督
E、安排緊湊而豐富的活動(dòng)，使兒童沒(méi)有空閑時(shí)間做不好的事
A、《普通教育學(xué)》
B、《德國(guó)教師教育指南》
C、《人的教育》
D、《人是教育的對(duì)象》
E、《教育學(xué)講授綱要》
A、教育應(yīng)該成為整個(gè)民族的教育，將社會(huì)的每個(gè)成員都納入其中
B、教育的最高目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)德意志祖國(guó)的愛(ài)
C、教育應(yīng)由國(guó)家來(lái)進(jìn)行
D、在民族教育上的投資是國(guó)家最經(jīng)濟(jì)的投資
E、國(guó)民學(xué)校應(yīng)該把學(xué)習(xí)與勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)
A、主張普及教育
B、要素教育論
C、教學(xué)的教育性
D、五段教學(xué)法
E、教育與手工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
A、于1872年在東京開(kāi)辦第一所師范學(xué)校培養(yǎng)師資
B、1875年文部省命令各地縣、府設(shè)立師范養(yǎng)成所，用短期速成辦法培養(yǎng)小學(xué)師資
C、政府使用有學(xué)問(wèn)的舊士族及原寺子屋的教師
D、規(guī)定師范為公費(fèi)制以吸引優(yōu)秀青年報(bào)考師范
E、改進(jìn)教師待遇以吸引更多的人愿意從教
A、《教學(xué)大旨》
B、《學(xué)制令》
C、《教育令》
D、《改正教育令》
E、《小學(xué)校令》
A、《康多塞計(jì)劃》
B、《雷佩爾提計(jì)劃》
C、《費(fèi)里法令》
D、《教育基本法》
E、《拉瓦錫計(jì)劃》
最新試題
民國(guó)初期甲種實(shí)業(yè)學(xué)校招收（），乙種實(shí)業(yè)學(xué)校招收（）。
（）是構(gòu)成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶，不僅有學(xué)術(shù)上的（），強(qiáng)化了師傳體系，而且有政治上的（）。
斯巴達(dá)規(guī)定年滿（）的青年開(kāi)始服兵役。
唐代官學(xué)管理中教師分（）三級(jí)，學(xué)生入學(xué)時(shí)要行（），考試分（）三種。
（），為學(xué)校及讀書(shū)人提供了標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國(guó)教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國(guó)家重視教育、獨(dú)尊儒術(shù)，加強(qiáng)對(duì)教育進(jìn)行宏觀管理的手段之一。
太學(xué)的學(xué)生，即按官方編制錄取的博士弟子，一般又稱之為（）。
杜佑《通典》認(rèn)為，文才美秀一科即為進(jìn)士科之始，而（）被視作科舉制產(chǎn)生的標(biāo)志。
北齊（）促使教育管理真正走向獨(dú)立。
路德的（）在德國(guó)獲得了廣泛的響應(yīng)，并揭開(kāi)了歐洲各國(guó)挑戰(zhàn)羅馬教廷權(quán)威的序幕。
“博士”是中國(guó)古代（），王國(guó)維認(rèn)為博士制度始于（）。