A.有意識(shí)傾聽(tīng)能力
B.辨析傾聽(tīng)能力
C.理解性?xún)A聽(tīng)能力
D.表述傾聽(tīng)能力
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A.鮮明生動(dòng)
B.有教育意義
C.便于教師設(shè)計(jì)活動(dòng)
D.適合親子閱讀
A.不斷減少
B.不斷增加
C.沒(méi)有增減
D.快速增加
A.幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)
B.低幼兒童文學(xué)作品
C.幼兒喜歡的表演
D.幼兒喜歡看的圖書(shū)
A.情節(jié)簡(jiǎn)單、人物形象、色彩鮮艷的有短句或詞匯的單頁(yè)單幅圖
B.情節(jié)較為復(fù)雜、畫(huà)面之間關(guān)聯(lián)較明顯的單頁(yè)多幅圖
C.情節(jié)豐富復(fù)雜的圖書(shū)或常用字多、獨(dú)體字較多的單頁(yè)單幅圖
D.兒童有興趣的無(wú)論單頁(yè)還是多頁(yè)的圖書(shū)都可選
A.促進(jìn)學(xué)前兒童與教師、同伴之間的有效言語(yǔ)交流
B.促進(jìn)學(xué)前兒童同伴之間的有效語(yǔ)言交流
C.促進(jìn)教師之間的有效言語(yǔ)交流
D.加強(qiáng)自由游戲中的語(yǔ)言交往
最新試題
主題是文學(xué)作品中通過(guò)其形象體系顯示出來(lái)的中心思想。以下不屬于幼兒文學(xué)的主題的是（）
“一棵蒲公英，一群小傘兵。風(fēng)兒吹，飄哇飄，一落落在青草坪。陽(yáng)光照，雨水淋，長(zhǎng)出一片蒲公英?！睂?duì)這首兒歌的描述不正確的是（）
圖畫(huà)書(shū)的封面“讀”不出下列哪個(gè)信息？（）
作為未來(lái)的幼兒教師，要帶領(lǐng)孩子徜徉于精彩的兒童文學(xué)世界，你必須具備嫻熟的兒童文學(xué)表達(dá)能力。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受到語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美?！?/p>
（）是科幻小說(shuō)的基礎(chǔ)。
劉饒民的《春雨》中，作者通過(guò)滴答、滴答的象聲詞的重復(fù)，為我們營(yíng)造出春雨悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲響。將種子、梨樹(shù)、麥苗進(jìn)行擬人化的塑造，通過(guò)排比反復(fù)的語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔地勾勒出了春天的蓬勃生機(jī)。
泰戈?duì)柕摹督鹕ā穼儆冢ǎ?/p>
在2021年10月27日，教育部發(fā)布《教育部組織專(zhuān)家遴選推薦一批幼兒圖畫(huà)書(shū)》的文章。這次教育部的推薦書(shū)單，說(shuō)法正確的是（）。
兒童戲劇文學(xué)是兒童戲劇的重要組成部分，是專(zhuān)門(mén)為兒童戲劇演出創(chuàng)作的文本，簡(jiǎn)稱(chēng)劇本。它具有戲劇性和文學(xué)性的雙重特點(diǎn)。