（）歲幼兒在語音教育的基礎上，對詞匯的要求日益提高，幼兒逐漸可以串詞成句，以簡單句來表達自己的思想。

教師應利用走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走等活動發(fā)展幼兒身體（）能力。

成人和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，應鼓勵幼兒與人（）自己的情緒。

要結(jié)合（），幫助幼兒體會文字的用途。

引導幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學習建立（）的聯(lián)系。

教師應幫助幼兒學會恰當（）情緒。

幼兒階段是兒童形成（）的重要階段。

3-4歲幼兒知道不用（）揉眼睛。

向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見（），讓他知道其可代表具體事物。

教師可根據(jù)（）和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。