A.北美運動心理學(xué)會；
B.亞洲-南太平洋體育運動心理學(xué)學(xué)會；
C.國際運動心理學(xué)學(xué)會；
D.心理學(xué)會；
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.心理狀態(tài)；
B.個性心理特征；
C.心理過程；
D.心理表征；
A.感覺
B.知覺
C.記憶
D.呼吸
A.工作記憶效率高，有利于運動技能的學(xué)習(xí)；
B.工作記憶效率高，可以增強心理技能訓(xùn)練的效果；
C.自動化的技能也依賴工作記憶的有效運作；
D.體育運動也能夠促進工作記憶的運作效率；
A.中央執(zhí)行系統(tǒng)；
B.視覺空間畫板；
C.語音回路；
D.情景緩沖器；
A.生動性；
B.可控性；
C.多元性；
D.真實性；
最新試題
以間接興趣為基礎(chǔ)，指向活動的結(jié)果的動機是（），相反，以直接興趣為基礎(chǔ)，指向活動過程本身的動機是（）。
生物反饋訓(xùn)練（簡稱BFT），又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”，是通過生物反饋，達到控制生理指標的變化，或維持這種變化的過程。
（）是激勵人們參加體育運動的內(nèi)在原因或內(nèi)部動力，它決定著體育運動參與者在體育運動中的傾向性、活動強度和堅持性。
模擬訓(xùn)練包括實景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運動員的臨場適應(yīng)能力。
應(yīng)激應(yīng)激指有機遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應(yīng)對能力的刺激事件時，表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應(yīng)過程，下列哪些不是應(yīng)激的三種主要成分？（）
維利將運動自信分為特質(zhì)運動自信和狀態(tài)運動自信。
培養(yǎng)學(xué)生體育運動學(xué)習(xí)的動機，下列哪些方法比較恰當？（）
根據(jù)應(yīng)激—損傷模型，運動員的應(yīng)激反應(yīng)是預(yù)測運動損傷的核心因素。
排名靠后的球隊最不易表現(xiàn)出攻擊行為。
根據(jù)凱利的三維歸因理論，一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。