A、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制
B、學(xué)生人數(shù)激增
C、教育經(jīng)費(fèi)不足
D、現(xiàn)有學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量低下
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A.教育目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.課程目標(biāo)
A、基本技能
B、觀察力
C、想象力
D、思維能力
A、主要側(cè)重于形成性評(píng)價(jià)
B、主要采用文件夾評(píng)價(jià)、操作性評(píng)價(jià)
C、更注重學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)而非過程評(píng)價(jià)
D、評(píng)價(jià)本身構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的一部分
A、官學(xué)
B、私學(xué)
C、書院
D、私塾
A、模仿蘇聯(lián)階段
B、教育革命階段
C、文化大革命階段
D、改革探索階段
最新試題
家庭、學(xué)校、同輩群體、大眾傳媒是最重要的社會(huì)化主體。
我國(guó)歷史上從西周開始實(shí)行的嫡長(zhǎng)子繼承制就是一項(xiàng)以（）因素為基礎(chǔ)的社會(huì)制度
風(fēng)俗、習(xí)慣是正式的社會(huì)規(guī)范。
以下對(duì)社會(huì)角色的理解，正確的是（）
韋伯提出的進(jìn)行社會(huì)分層的標(biāo)準(zhǔn)有哪些（）
群體思維的表現(xiàn)之一是，缺席者被看作是反對(duì)者。
影響社會(huì)流動(dòng)的因素包括（）
有效的社會(huì)制度必須是規(guī)則系統(tǒng)。
社會(huì)分層是社會(huì)不平等的體現(xiàn)，他之所以在各個(gè)時(shí)代、各個(gè)社會(huì)中普遍存在，是因?yàn)樯鐣?huì)運(yùn)行過程的需要。這是那個(gè)學(xué)派的觀點(diǎn)（）
對(duì)社會(huì)分層做出沖突主義解釋的有哪些社會(huì)學(xué)家（）